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miércoles, 8 de mayo de 2019
255 conectores para redacción de textos
José Antonio
20:13
Los conectores son palabras que marcan una relación lógica de significado entre las ideas o entre oraciones de un texto, ocupando un papel clave en la organización y coherencia del texto. Ayudan a construir la argumentación textual o el discurso, y se utilizan más en el lenguaje escrito que en el oral. Sirven para explicar, ejemplificar, justificar, contrastar, modificar, distribuir o resumir la oración anterior. Los conectores pueden ser adverbios, locuciones adverbiales, preposiciones, conjunciones…
CONECTORES PARA ENLAZAR IDEAS DENTRO DE UN ESCRITO
Para agregar ideas: Además, asimismo, también, al mismo tiempo, en igual forma, con base en, luego, por una parte, es conveniente, (preciso, necesario, oportuno) etc.
Para introducir ideas opuestas: Sin embargo, no obstante, de otro modo, en otro orden de ideas, en oposición, por lo contrario.
Para introducir otro tema: Concerniente a, con referencia a, en cuanto a, en lo tocante, respecto a, acerca de, sobre, referente a.
Para indicar relaciones de tiempo: Actualmente, posteriormente, en primer lugar, en la actualidad, en otra época, en este momento, por ahora, en tiempos pasados, en nuestros días, en esta época, en esta década, en los últimos decenios, a principios de milenio.
Para explicar causas: Por esta razón, a fin de que, puesto que, ya que, por ello, por aquello, por esta situación, por este motivo, por este pretexto.
Para advertir consecuencias: Por tanto, en consecuencia, en una y otra parte, en correspondencia, seguidamente, consecutivamente, por consiguiente, en tal sentido, como resultado, en efecto, en conclusión.
Para establecer comparaciones: De igual manera, igualmente, de otra manera, equiparable a, de la misma forma, en las mismas circunstancias, en primer momento.
Para expresar opiniones: En mi opinión, a mi manera de ver, considero, al respecto opino, declaro, afirmo, asevero.
Para indicar el cierre: En conclusión, en síntesis, en último lugar, por último, finalmente, en fin, para concluir.
Conectores del discurso
lunes, 3 de diciembre de 2018
miércoles, 6 de junio de 2018
75 rúbricas para Primaria
José Antonio
18:20
Documentos de evaluación del Proyecto EDIA listos para utlizar en el aula y organizadas por niveles y tipos de tareas. Solo tenemos que elegir el que necesitamos y podremos imprimirlo o compartirlo.
Estas rúbricas permiten evaluar y también guiar el diseño y aplicación en clase de diferentes tareas, actividades y proyectos de aula. Alumnos y profesores pueden utilizarlas para desarrollar nuevos modelos de aprendizaje y evaluación en el aula: aprendizajes activos, coevaluación, heteroevaluación…
Las rúbricas del ProyectoEDIA son recursos educativos abiertos que cada profesor y grupo de alumnos puede adaptar a sus necesidades y situación. De esta forma se convierten en origen de nuevos documentos de evaluación y propuestas de aprendizaje.
lunes, 16 de abril de 2018
Libro gratuito - Cómo hablar para que los niños escuchen y cómo escuchar para que los niños hablen
José Antonio
10:35
Puedes descargar el libro de manera gratuita haciendo clic en la imagen.
5 técnicas creativas de Gianni Rodari para inventar historias
José Antonio
10:32
En el libro "Gramática de la fantasía" de Gianni Rodari podemos encontrar estas cinco técnicas para trabajar la escritura creativa con nuestros alumnos.
1. El binomio fantástico:
Para elegir un binomio fantástico es bueno hacerlo mediante el azar. Por ejemplo: armario y perro. Un armario por sí solo no suele hacer reír ni llorar, pero formando pareja con un perro, es otra cosa: el perro en el armario, el perro con el armario, el armario del perro, el perro sobre el armario, etc.
El binomio nos puede ofrecer historias fantásticas variadas. Por ejemplo: El armario del perro me parece sobre todo una buena idea para arquitectos. Está hecho para guardar el abriguito del perro, la colección de los bozales y las correas.
2. Qué ocurriría si…:
Se trata de hacernos preguntas para contar historias. Por ejemplo: ¿qué ocurriría si un hombre se despertase transformado en un escarabajo?
Se trata de hacernos preguntas para contar historias. Por ejemplo: ¿qué ocurriría si un hombre se despertase transformado en un escarabajo?
Para formular una pregunta, es necesario elegir al azar un sujeto y un predicado. Por ejemplo, con el sujeto “ríos” y el predicado “volar” podría salir: ¿qué ocurriría si todos los ríos se echasen a volar?
3. Viejos juegos:
Consiste en recortar títulos de periódicos y revistas y mezclarlos para conseguir noticias absurdas y/o divertidas. Por ejemplo: Un juez / investiga para ser más limpio / ante el fracaso de las negociaciones.
4. Los cuentos al revés:
Invertir los cuentos tal y como se conocen. Por ejemplo: Blancanieves no se encuentra a 7 enanitos sino a 7 gigantes. ¿Cómo sigue la historia? Es aplicar la técnica de la inversión a un cuento.
Invertir los cuentos tal y como se conocen. Por ejemplo: Blancanieves no se encuentra a 7 enanitos sino a 7 gigantes. ¿Cómo sigue la historia? Es aplicar la técnica de la inversión a un cuento.
5. Ensalada de cuentos:
Se combinan unos cuentos con otros, mezclando personajes, lugares, acontecimientos… Por ejemplo: Caperucita se encuentra a Pulgarcito y a sus hermanos.
lunes, 18 de diciembre de 2017
250 conectores textuales
José Antonio
17:21
AL FINAL DE LA ENTRADA PUEDES DESCARGARLO EN PDF
Conectores
Son “unos marcadores discursivos que vinculan semántica- y pragmáticamente un miembro del discurso con otro anterior”. A veces, el primer miembro puede ser situacional o contextual, implícito. Un niño puede mostrarle a otro su coche de juguete y decirle “Además, tiene sirena”. Portolés distingue los siguientes:
-
Conectores aditivos, que “unen a un miembro discursivo anterior otro con la misma orientación argumentativa”, lo que permite inferir conclusiones que de otro modo no se alcanzarían. Hay de dos tipos:
- Los que ordenan ambos miembros discursivos en la misma escala argumentativa (incluso -que indica que el argumento que sigue es más fuerte que el primero: por eso puede decirse: “Debemos llevar al niño al hospital. Tiene mucha fiebre e, incluso, ha comenzado a delirar”, pero no *”Debemos llevar al niño al hospital, ha comenzado a delirar e, incluso, tiene mucha fiebre”-, inclusive y es más -que también potencia el argumento siguiente respecto al que precede-)
- Los que no cumplen esta condición (además, y encima -que presentra el miembro anterior como argumento suficiente para una conclusión determinada y, a diferencia de además, puede incluir una conclusión opuesta: “Se te compra una cosa y, encima, lloras”-, aparte -propio de la lengua coloquial: “No iré a ver esa película. Es larga y aburrida. Aparte, he quedado para ir a la disco”, por añadidura (que conecta con un miembro anterior y más frecuentemente con una serie anterior de ellos)
- Conectores consecutivos, que “presentan el miembro del discurso en el que se encuentran como una consecuencia de un miembro anterior”: pues, así pues, por tanto,por consiguiente, consiguientemente, consecuentemente, por ende y de ahí); en consecuencia y de resultas (donde el consecuente es un estado de cosas que se produce a partir de otro estado de cosas), así, entonces…
- Conectores contra argumentativos, que “vinculan dos miembros del discurso de tal modo que el segundo se presenta como supresor o atenuador de alguna conclusión que se pudiera obtener del primero”: en cambio, por el contrario y por el contrario (que muestran contraste o contradicción entre los miembros vinculados), antes bien(cuyo miembro discursivo comenta el mismo tópico que el miembro anterior), sin embargo, no obstante, con todo, empero, ahora bien y ahora (que introducen conclusiones contrarias a las esperadas de un primer miembro), y eso sí, que “muestra un miembro discursivo que atenúa la fuerza argumentativa del miembro anterior”.
Sin embargo, Calsamiglia y Tusón enriquecen la clasificación de Portolés on lo que llaman conectores metatextuales o metadiscursivos de muy variado tipo:
- Iniciadores (para empezar, antes que nada, primero que todo)
- Distribuidores (por un lado, por otro; por una parte, por otra; éstos, aquellos)
- Ordenadores (primero, en primer lugar, en segundo lugar)
- De transición (por otro lado/parte; en otro orden de cosas)
- Continuativos (pues bien, entonces, en este sentido, el caso es que, a todo esto), aditivos (además, igualmente, asimismo)
- Digresivos (por cierto, a propósito)
- Espacio-temporales
- Conclusivos (en conclusión, en resumen, en suma, en resumidas cuentas)
- Finalizadores (en fin, por fin, por último, para terminar, en definitiva).
Conectores aditivos, que “unen a un miembro discursivo anterior otro con la misma orientación argumentativa”, lo que permite inferir conclusiones que de otro modo no se alcanzarían. Hay de dos tipos:
- Los que ordenan ambos miembros discursivos en la misma escala argumentativa (incluso -que indica que el argumento que sigue es más fuerte que el primero: por eso puede decirse: “Debemos llevar al niño al hospital. Tiene mucha fiebre e, incluso, ha comenzado a delirar”, pero no *”Debemos llevar al niño al hospital, ha comenzado a delirar e, incluso, tiene mucha fiebre”-, inclusive y es más -que también potencia el argumento siguiente respecto al que precede-)
- Los que no cumplen esta condición (además, y encima -que presentra el miembro anterior como argumento suficiente para una conclusión determinada y, a diferencia de además, puede incluir una conclusión opuesta: “Se te compra una cosa y, encima, lloras”-, aparte -propio de la lengua coloquial: “No iré a ver esa película. Es larga y aburrida. Aparte, he quedado para ir a la disco”, por añadidura (que conecta con un miembro anterior y más frecuentemente con una serie anterior de ellos)
